domingo, 14 de marzo de 2010

EDUCACIÓN Y NUEVAS TECNOLOGÍAS CIERRE

Como ha pasado el tiempo, como han pasado los días. Recuerdo con ansiedad comenzar en abril, entrando y saliendo de la plataforma de Flacso, durante las primeras dos semanas, como desesperado no me podía hablar con todos los participantes, me sentía como con las manos atadas, pero a medida que las semanas avanzaban estas ansiedades bajaron. Luego la comunicación entre los participantes fue más que fluida y se crearon espacios como el café, en donde todos podíamos postear opiniones, inquietudes y comunicarnos formando grupos de discusiones muy ricos. Días muy agotadores fueron los que nos hicieron contactar más con nuestros compañeros de las diferentes actividades. Al realizar diferentes actividades me llevaron a revivir días de mi profesorado de Inglés presencial, en donde las 24 horas del día no eran suficientes para finalizar las actividades, pero el tiempo se encontró, a pesar del gran cansancio, y las tareas pudieron ser cumplidas, aunque unas de mis compañeritas, Rosy y Gabriela, se quejaban de que tenía 8 horas de más y por eso terminaba mis tareas a tiempo. Pero bueno temo decir que ahora que América del Sur se corrió tres metros hacia el oeste, he perdido una hora.
El recorrido de la Diplomatura ha sido más que interesante y enriquecedora, ya que no solo se nos bajó teoría y más teoría, sino que la misma se abordó a través de nuestra propia práctica como alumnos. Se realizaron diferentes y variadas actividades a lo largo de estos tres cuatrimestres. En forma individual tuvimos que realizar varios artículos en donde no solo se pudo expresar libremente nuestras ideas y conocimientos previos, nuestras experiencias que se fundieron de alguna manera con la nueva teoría.
También tuvimos que trabajar en forma grupal en la realización de una WebQuest, un articulo entre más de 41 alumnos de la diplomatura y el proyecto que nos llevó todo el año y como no olvidar tan hermosa actividad en la cual tuvimos que analizar un sitio web, en donde tuvimos que trabajar individualmente, pero en mi caso, siempre en compañía de Pato y Vero, consultandonos, aclarando dudas, sumando las dudas de uno y otro.
El trabajar colaborativamente ha sido una experiencia única, ya que nunca antes la había experimentado. Sin embargo fue como duro ver cuando uno escribía algo y desaparecía totalmente o solamente se tomaran en cuenta algunas partes. Pero a medida que pasaban los días, esas borroneadas por parte de mis compañeras y compañeros, ya no resultaban tan fuertes, sino que se podía leer a través de otras palabras que mis ideas subyacian de alguna forma u otra.
Lo que he aprendido junto a mis compañeritas y compañeros de FLACSO, no lo aprendí en profesorado ni en mi trabajo. Como postula David Hume, tratado de la naturaleza humana 1739 "Tu grano madura hoy, el mío madurará mañana. Es provechoso para ambos que yo trabaje hoy contigo y que tú me ayudes mañana..." Para muchos estas serán simplemente palabras, pero para mí, luego de haber experimentado el trabajo de la diplomatura, estas palabras han cobrado vida, han pasado a pertenecer a mi quehacer diario. Siempre he dicho, y creo que a través de todos mis artículos lo he sostenido, que solamente la teoría será útil siempre y cuando pasen a ser parte nuestra y como dice Confucio “,Si lo escucho lo olvido, si lo veo lo entiendo, si lo hago lo aprendo.” Creo que tanto Universidades, como ISFD, no deben olvidarse de eso, ya que a pesar de ser grandes y haber transitado otras carreras, somos ante todo estudiantes que necesitamos una buena bajada de teoría y práctica.
Por ser el último artículo, que no es obligatorio, pero necesario para terminar y dar un cierre a este ciclo, quiero resaltar el trabajo que he realizado con mis compañeros y compañeras a lo largo del año. Si bien, la parte en contenido ha sido importante. Lo ha sido mucho más la parte de las relaciones con diferentes profesionales que participaron en tan demandante posgrado. En mi caso ha sido muy creo haber ganado dos excelentes amigas Pato y Vero. Hemos compartido no solamente discusiones en lo referente a la diplomatura, pero también experiencias personales, profesionales. Vero me ha ayudado a organizar en parte mis reuniones de personal, también hemos intercambiado opiniones, etc. Etc. A pesar de las distancias, de los trabajos de cada uno, se ha logrado una excelente relación profesional y de amistad. Muchas Gracias Vero y Pato, por dedicar momentos de su vida para hablar y discutir conmigo, a pesar de estar tan ocupados todos.
También ha sido un gusto haber trabajado con el resto de la comisión en especial con Verónica Guzmán, Eugenia Roger y Caro Tenedinni. Con las cuales he trabajado menos, pero que también han dejado en mi algo de ellas. Estas relaciones serían buenas de construir en las escuelas, lugares de trabajo, etc. En el nivel Medio el trabajo es tan aislado y en donde puede ser por competencia, por no ganas de o por simplemente no saber como se trabaja en grupo, muchos docentes prefieren la soledad del aula. También agradezco el acompañamiento de nuestra tutora Corina, quien ha estado para resolver dudas como así también para realizar devoluciones sobre nuestros trabajos que han sido excelentes, devoluciones en donde se analizó hasta el último punto de nuestros trabajos. Gracias Corina.
Quisiera agregar, me alegro haber encontrado tantos docentes y diferentes profesionales de otras áreas que apuestan por la capacitación, que a pesar de los magros salarios, no se quejan del porqué los Ministerios no brindan capacitación, o que no van a realizar capacitación si es los sábados, ya que no les pagan. Qué bueno es saber que todavía quedan profesionales con todas las letras que apuestan por su profesión y a brindar lo mejor de ellos a pesar de…
Por último llegando a las 1000 palabras no puedo olvidarme de FLACSO, gracias al equipo por pensar en la capacitación virtual que beneficia enormemente a docentes como yo, que estamos lejos de todo.

sábado, 30 de enero de 2010

Gestión de las TIC en las Instituciones

HACIA LA INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES

Cada Institución Escolar ha construido una historia institucional propia a través de los años. Los diferentes actores traen consigo diferentes experiencias de vida, las cuales influyen actualmente en sus prácticas diarias. Consigo, una mayoría, traen una cultura escolar en donde un currículum oculto de las escuelas del siglo XX prima. ¿Cuán difícil puede ser que las escuelas del siglo XXI puedan transformarse en escuelas que preparen a los alumnos para este siglo y no para un mundo que ya no existe?
Hoy los niños, niñas, adolescentes que concurren a diferentes establecimientos educativos vienen dotados de herramientas de la web 2.0 que podrían ser muy útiles en el ámbito de la educación y por falta de capacitación, tiempo a investigar, o ganas de innovar en sus clases, muchos docentes desconocen, sin saber cuan útiles podrían ser para resolver diferentes problemáticas que hoy se presentan en nuestras prácticas aúlicas, tales como falta de interés, dificultades para comprender diferentes contenidos, alumnos con necesidades espaciales. ¿Por qué hoy tenemos tanta repitencia? ¿Por qué es que nuestros alumnos no pueden comprender si la mayoría de nosotros podíamos unos 30 años atrás o más? ¿Qué hacemos mal? ¿Podría el uso responsable de las TIC ayudarnos a mejorar? ¿Son las TIC una moda?
Como dice Inés Dusell y a lo cual adhiero “No es suficiente, entonces, con seguir haciendo bien lo que se hacía hace un siglo: nos encontramos con otros sujetos, con otras estrategias, y con otras prácticas sociales que demandan otro tipo de enseñanza” ¿Por dónde comenzar? ¿Qué manera sería la más conveniente? Es importante tener en cuenta que al igual que nuestros docentes vienen con experiencias y partir de ellas es que se debe comenzar a trabajar y no perder de vista que la inclusión de las TIC no debería ser como un disfraz para las viejas prácticas docentes, sino que las mismas deberían mostrar nuevas formas de enseñanza, pero no únicas.
El trabajo será arduo, quizás uno de los mayores desafíos del siglo XXI en los colegios, en donde no solo deberá existir un compromiso por parte los docentes, sino que también desde las direcciones, las cuales deberán cambiar sus miradas para con los diferentes formas y estilos de enseñanzas que hoy requieren nuestros alumnos. Hoy en día esta instaurado, en muchos directivos, que la enseñanza ocurre solamente dentro del aula y cuando más quietos estén los alumnos, mejor podrán aprender. Eso si, que no hagan ruido o vayan de una sala de computación a la otra para poder realizar diferentes actividades, ya que es considerado como un mal manejo de grupo, aunque el docente este innovando en sus prácticas docentes.
Es necesario un trabajo en equipo comprometido en donde cada una de las partes de la institución este comprometida y como sostienen Lugo, María Teresa y Kelly, Valeria (2008) “resulta de fundamental importancia que se trabaje un clima en el cual tomar riesgos sea un componente previsto de la innovación, y que el error sea un elemento necesario para la mejora” también será necesario por parte de dirección confianza en el trabajo de los docentes “Si no hay confianza en los docentes, éstos evitarán tomar riesgos, y esconderán los errores”. Los miedos a lo nuevo están en todos y más si sabemos de ante mano que nuestros alumnos son especialistas en el uso de las TIC. Es necesaria una sensibilización entre los docentes y de esa manera bajar sus ansiedades a través del uso de las TIC para su propio beneficio y de esta manera hacerles ver cuan útiles son para ellos y lo importante que podrían llegar a ser si se utilizan con sus alumnos.
Hoy existen muchos colegios equipados con computadoras que no se usan, o que solamente las usan los profesores de computación, o aún peor, se matienen en las cajas para que no se rompan. Como sostiene el Instituto Nacional de Formación Docente: “pone de manifiesto que no es posible integrar efectivamente innovaciones educativas en un programa más amplio, si los que deben transmitirlas, promoverlas y enseñarlas no están convencidos de su importancia” . Y es aquí en donde será necesario el trabajo desde los Ministerios de Educación en apoyo en la integración de las TIC, proveyendo a las escuelas tanto con recursos humanos que guíen a las diferentes instituciones en este nuevo camino para muchos y para otros un camino ya comenzado.
Como profesionales de la educación a pesar de nuestros miedos a lo nuevo, del maltrato que recibimos por parte de diferentes políticos a lo largo y lo ancho de la Argentina, tenemos un rol que cumplir y es por eso que elegimos ser maestros. Como en cualesquier profesión, un doctor ayudará a su paciente para que pueda continuar viviendo, así este trabajando en las peores condiciones, un abogado defenderá a su cliente aún cuando haya cometido el peor de los crímenes y nosotros como docentes debemos brindarle a nuestros alumnos lo mejor de nosotros a pesar de.
El trabajo en donde se integrarán las TIC a realizarse en los colegios será más que beneficioso para todos los actores de las diferentes instituciones en donde se propiciará el aprendizaje colaborativo y se beneficiará la atención a la diversidad. Se podrán fortalecer diferentes espacios curriculares como la enseñanza de una segunda lengua, matemática y las ciencias. Como así también la formación profesional de los docentes se verá beneficiada. También se fortalecerá la promoción de la cultura, la integración cultural e intercultural y el desarrollo comunitario y calidad de vida. Aspectos importantes para la formación de ciudadanos

Para concluir sobre la importancia de la inclusión de las TIC, se puede concluir que todo esto no sería posible sin la ayuda y compromiso de los equipos directivos. Como dicen Maria Teresa Lugo y Valeria Kelly: “…las resistencias, temores y conflictos que suscita el uso de nuevas herramientas requiere de un liderazgo emprendedor que se ocupe de lograr una adecuada distribución de tareas, organizar equipos de trabajo, reorganizar tiempos y espacios. Las actividades del director se orientan a unir a toda la comunidad educativa con la visión y los objetivos de la organización”



BIBLIOGRAFÍA
• Instituto Nacional de Formación Docente – Facilitadores TIC – Cuadernos TIC 3
• La integración de la Tecnologías de la Información y comunicación en los sistemas educativos – Estado del arte y orientaciones estratégicas para la definición de políticas educativas en el sector
• Cambios en los centros Educativos: Construyendo La escuela del Futuro – Dr. Pere Marqués Graels, 2000 (última revisión: 17/11/09)
• Las TIC; del aula a la agenda política – Ponencias del Seminario Internacional Cómo las TIC transforman las escuela